【编者按】
心中有爱、眼里有光、肩上有责。近日，学校举行了2024年学生工作考核优秀辅导员展示交流会，来自13个二级学院的22名获评本年度优秀的辅导员基于不同视角，结合学院特色和自身工作，汇报了2024年学生工作的特色、亮点和成绩，集中展现了辅导员群体坚持以生为本、潜心育人一线的专业素养和工作情怀。
他们是青年学生思想上的“引路人”，成长中的“同路人”，更是新时代铸魂育人的“逐梦人”。他们是良师、是益友，用爱与智慧陪伴每一个学生成长，以实际行动践行立德树人、强国有我使命担当。
在此，让我们一起走近2024年上海理工大学学生工作考核优秀辅导员，感受其风采，聆听其故事，从实践中汲取力量，从引领中砥砺奋进，共同见证青春的力量与理想的光芒。
个人简介
齐琳，环境与建筑学院本科生辅导员，带环境工程、建筑环境与能源应用工程、土木工程专业2023级223名本科生。坚持“调查研究、守正创新、问题导向、系统思维”思想工作法，曾获得2024年上海市毕业生工作先进典型、2024年校征兵工作先进个人、2024年大学生创新创业优秀指导教师团队三等奖、2023年首届职规赛校内优秀指导老师、2020年校十佳辅导员、2020年校精神文明好人好事。
工作理念
调查研究，守正创新，系统思维
工作事迹
齐琳对学生进行简历指导
调查研究：
筑牢谋事根基，铺展成事蓝图
习近平总书记在不同场合反复强调用好调查研究这一党的“传家宝”。作为辅导员，要练好调查研究这项“基本功”。针对所带的2024届毕业生的调查研究显示，毕业生对直接就业普遍持观望态度。在未就业的毕业生群体中，仅有19%的学生拥有明确的职业规划，而在已就业的毕业生中，这一比例为26%，表明职业规划的缺失容易导致学生在求职过程中感到迷茫，增加慢就业的可能性。此外，随着就业压力的不断增大，未就业的毕业生往往会降低对薪资和工作地点的期望。学生在选择工作时，对工作稳定度的关注要高于对工作发展空间的关注。
守正创新：
引领就业航向，激发学生生涯潜能
在工作方法上，既要守正，也要创新，针对调查研究所列的问题清单，开展以下就业举措。
一是在业务水平上，提升个人专业素养和职业能力，参加上海高校辅导员职业生涯指导能力提升、实践育人与创新创业专题培训。
二是加强学生职业发展规划培训，为毕业生提供优质服务，耐心解答学生的就业咨询，并提供个性化的就业建议，帮助学生规划职业生涯。开展职业规划指导讲座、面试技巧指导讲座，“一对一”简历问诊等求职赋能活动。为培养学生跨文化交流能力，提升出国深造升学率，还开展了中外文化交流活动、出国留学文书及留学计划指导讲座。为加大升学指导力度，召开毕业生考研辅导大会，并提供一对一辅导服务。另外，为增进家长对当下就业形势的了解，协同班主任、专业课教师开展家长面对面交流，以助力促进毕业生就业创业。根据学生的需求特点，开展学习社群打卡、线上自习室等互相鼓励互相监督活动。
三是帮助学生树立正确的就业择业观，邀请校友和企业代表分享就业经验和行业动态，帮助学生树立专业自信。同时，为实现就业服务供需的高效匹配，营造双向奔赴的招聘活动氛围，开展了高频次、小规模、特色化的企业宣讲会30余场，学院大型专场招聘会1场，累计发布就业岗位近百个。另一方面，构建了毕业生求职意愿信息库、就业困难毕业生信息库、学业困难毕业生信息库和男生意愿入伍信息库。建立“一生一策”，全面摸清就业困难群体底数，分类建立台账，为学业困难的学生提供“一对一”结对重点帮扶服务，为10余名家庭困难学生申请2024届毕业生求职创业补贴。同时，落实1+x+n组团式思政工作机制，专业负责人、班主任和辅导员轮流对慢就业学生展开谈心谈话，进行一对一就业帮扶。
系统思维：
解锁生涯迷茫，破解职业发展难题
对2023级学生坚持“问题导向，系统思维”思想工作法，解决调查研究所发现的学生对专业迷茫，职业规划不清晰等问题。在二、三、四年级分阶段、系统化开展职业生涯规划活动，如鱼骨图所示。同时，探讨群体性孤独现象、了解“偷感”等情绪问题的本质，深入分析其成因，避免采取简单化的应对措施，而是加强与学生的线下深入交流与互动。在信息繁杂、负面新闻过度报道的背景下，为学生提供必要的心理支持与引导。
总体而言，会深入调查学生，更加关注学生的认知规律和接受特点，运用好青年话语和网络表达，以系统思维来全面分析和解决学生问题，从而更有效地促进学生的成长与发展。
