【编者按】
心中有爱、眼里有光、肩上有责。近日，学校举行了2024年学生工作考核优秀辅导员展示交流会，来自13个二级学院的22名获评本年度优秀的辅导员基于不同视角，结合学院特色和自身工作，汇报了2024年学生工作的特色、亮点和成绩，集中展现了辅导员群体坚持以生为本、潜心育人一线的专业素养和工作情怀。
他们是青年学生思想上的“引路人”，成长中的“同路人”，更是新时代铸魂育人的“逐梦人”。他们是良师、是益友，用爱与智慧陪伴每一个学生成长，以实际行动践行立德树人、强国有我使命担当。
在此，让我们一起走近2024年上海理工大学学生工作考核优秀辅导员，感受其风采，聆听其故事，从实践中汲取力量，从引领中砥砺奋进，共同见证青春的力量与理想的光芒。
个人简介
韩震，出版学院辅导员，自2023年8月参加工作以来，担任2022级传播学、广告学和编辑出版学9个班296名学生的辅导员，负责出版学院团委、学风建设、职业生涯教育等工作。曾获第六届“新时代·中国说”大学生讲师赛优秀指导教师、上海理工大学“辅导员建设月”心理微课程优秀奖、上海理工大学第十五届大学生文化艺术节优秀指导教师、带领学院团支部获上海团市委“团员和青年主题教育理论学习示范团支部”，所带班级2022级传播1班获上海理工大学先进班集体荣誉。
工作理念
从事辅导员工作以来，他始终遵循"一切为了学生，一切依靠学生，从学生中来，到学生中去"的工作理念。他始终坚信学生在哪里，辅导员就在哪里，思想政治教育工作就要延伸到哪里。
工作事迹
在班级建设中，他坚持以班委骨干为抓手，充分发挥学生干部的桥梁纽带作用，同时他也积极召开“新生见面会、安全教育、心理健康教育和诚信考试”等主题班会；在学生管理方面，他认为，带生先带心，爱生先暖心！他积极开展谈心谈话全覆盖工作，一人一册，动态记录学生情况。他将自己探索职业道路的经验与零零后学生的实际特点相结合，强调学生在生涯规划中的主体地位。他从学生家庭环境、性格特点、能力特长、价值取向4个维度出发，为296名学生一对一制定个性化成长方案，帮助他们在自己的人生道路上找准发力点；在学院专项工作中，他以学风建设为基础，以团委和职业生涯教育为工作抓手，不断改进工作思路和方法，提升育人成效。
他设计的六大工程，即“面向大一年级开展筑梦工程正学风、面向大二年级星火工程凝学风、面向大三年级蓝图工程引学风、面向大四年级引航工程领学风、面向研究生卓越工程润学风和面向辅导员厚积工程育学风”，助力出版学院学风建设。职业生涯教育不应仅停留在理论教育，更应该以赛代教，赛中求知。他积极组织学院学生参加全国大学生职业规划大赛，输送大量优秀学生参加校赛、市赛，并取得优异成绩，出版学院连续两年获得优秀组织奖。
他经常思考自己应该成为什么样的辅导员？现代作家王小军曾说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”他想成为那棵树、那朵云和唤醒他人的那个灵魂。
